一、具有良好的文化修養(yǎng)和內(nèi)涵。如果在說(shuō)話時(shí)你能引經(jīng)據(jù)典，能夠博古通今，那么你說(shuō)出來(lái)的內(nèi)容一定不會(huì)太空洞。如果你一次、兩次、十次你都是說(shuō)你辦公室里的勾心斗角，背地里議論同事的事情，那么給聽(tīng)眾的感覺(jué)就是你只懂你那一畝三分地。二、較強(qiáng)的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。對(duì)突然的事物變化有較好的反應(yīng)能力，并能夠迅速作出正確的判斷。比如在和朋友聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)自己不知道怎么表達(dá)而對(duì)方還在等自己接話時(shí)，一定不能讓對(duì)方傻傻地等，你可以說(shuō)”我在聽(tīng)，你繼續(xù)講。”這便能夠化解尷尬氣氛。

一、祛邪扶正，形成正確的輿論，促進(jìn)社會(huì)文明發(fā)展。人類社會(huì)的文明史，就是真善美與假惡丑的斗爭(zhēng)史。而演講歷來(lái)是這種斗爭(zhēng)的主要工具之一。古今中外一切正義的演講家，都是拿著演講這個(gè)武器，宣傳真理，喚醒民眾，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。二、培養(yǎng)高尚美好的情感，促進(jìn)人類的文明建設(shè)。演講家在演講時(shí)，總是用正確的道德情感來(lái)感染和影響聽(tīng)眾，從而培養(yǎng)聽(tīng)眾的情感，諸如愛(ài)國(guó)主義情感、國(guó)際主義情感、集體主義情感、革命英雄主義情感等。三、喚起聽(tīng)眾的行動(dòng)和實(shí)踐。一次成功的演講，除了啟迪人心，傳播真理，培養(yǎng)情感外，目的是喚起聽(tīng)眾的行動(dòng)和實(shí)踐，使之投身于客觀世界的社會(huì)活動(dòng)中。

在大眾面前說(shuō)話，亦即表示須忍受眾目睽睽的注視。當(dāng)然，并非每位聽(tīng)眾都會(huì)對(duì)你報(bào)以善意的眼光。盡管如此，你還是不可以漠視聽(tīng)眾的眼光，避開(kāi)聽(tīng)眾的視線來(lái)說(shuō)話。尤其當(dāng)你走到麥克風(fēng)旁邊站立在大眾面前的那一瞬間，來(lái)自聽(tīng)眾的視線有時(shí)甚至?xí)屇阌X(jué)得刺痛。克服這股視線壓力的秘決，就是一面進(jìn)行演講；一面從聽(tīng)眾當(dāng)中找尋對(duì)于自己投以善意而溫柔眼光的人。并且無(wú)視于那些冷淡的眼光。此外，把自己的視線投向強(qiáng)烈“點(diǎn)頭”以示首肯的人，對(duì)鞏固信心來(lái)進(jìn)行演說(shuō)也有效果。

• 龔文清

  新勵(lì)成講師

  擅長(zhǎng)領(lǐng)域：當(dāng)眾講話、青少年領(lǐng)袖口才、魅力口才。授課風(fēng)格：龔文清老師的授課風(fēng)格集知識(shí)性、趣味性、邏輯性、生動(dòng)性等于一體，深沉厚重之中蘊(yùn)含詼諧幽默，極具心靈穿透力！
• 王珂

  新勵(lì)成講師

  擅長(zhǎng)提升：當(dāng)眾講話，人際溝通。授課風(fēng)格：以學(xué)員成長(zhǎng)為核心，善于根據(jù)學(xué)員情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)課堂風(fēng)格端莊又不失活潑，能很好地做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)員在愉悅的狀態(tài)下獲取知識(shí)。
• 徐豪

  新勵(lì)成講師

  擅長(zhǎng)領(lǐng)域：當(dāng)眾講話、心理素質(zhì)。授課風(fēng)格：徐豪老師在教學(xué)中以大量實(shí)例為基礎(chǔ)，注重學(xué)員的心理調(diào)整和技能提升，形成了富有個(gè)人特色的教學(xué)方式，讓學(xué)員在快樂(lè)的氛圍中獲得提升。
• 葉微微

  新勵(lì)成講師

  擅長(zhǎng)提升：公眾演講、高效溝通、心理素質(zhì)。授課風(fēng)格：從身心各方面幫助學(xué)員克服內(nèi)在恐懼、提升邏輯思維，打開(kāi)內(nèi)在創(chuàng)造力，自信演講，突破限制性信念，提升心理素質(zhì)，高效溝通。