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課程詳情授課機構教學點同類課程學員評論相關知識

日語是在日本民族文化、歷史的共同影響下形成的，脫離了日本歷史文化的日語學習是不地道的。日本是非常重視禮儀傳統的國家，說話的時候也會因為地位身份社會等級的不同，盡量表現得謙卑尊敬，所以要明白日語在不同的場合下需要什么樣的表達才能真正還原日本人對日語的使用。

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杭州蕭山麗思教育日語課程

Japanese Language Training Course

課

日語培訓課程

課程名稱	招生對象	學習目標	授課班型
日語N5課程	零基礎學員或曾經接觸日語入門學習的學員，對日語感興趣的學生；想日本短期旅行的學員。	從入門五十音圖開始學起，掌握日語的基本知識；學會如何簡單的與人聊天對話，并用一些固定的句型進行日常的交流，培養對日語的基本興趣。能夠閱讀和理解使用平假名，片假名及用于日常生活中的基本漢字書寫的慣用短語，句子及文章。	全日制班，周末班，晚班
日語N4課程	想通過日語N4考試的學員，想去日本短期旅行的學員	在N5的基礎上，進一步學習N4級內容，系統地學習并掌握日語初級語法知識；通過培訓學生將能夠進行簡單日常交談，并具備能夠讀寫簡單日語文章的能力；能閱讀和理解使用基本詞匯及漢字書寫的有關日常生活話題的文章，能夠大致聽懂語速稍慢的有關于日常生活的會話	全日制班、周末班、晚班
日語N3課程	想通過日語N3考試的學員；想看懂動漫或者日劇的學員	在N4的基礎上進一步深入學習，能較靈活地運用所學詞匯和句型與人流暢地進行交流；在日常生活中能準確的理解相關事物，并能夠閱讀和理解專業類話題的報紙等文章內容；能夠大致聽懂接近一般語速的連貫對話	全日制班、周末班、晚班
日語N2課程	想把日語作為參加高考外語考試的學員	掌握較高級語法，具有較高的聽說讀寫的能力;能充分理解在學?；蚵殘錾系臅?，對較特別的興趣或特殊的問題能具體的提出討論;能理解日常生活中的日語，和一定程度上理解各種場面的日語，能聽懂接近一般語速的各種場面的連貫會話及新聞	全日制班、周末班、晚班
日語N1課程	想通過日語N1考試的學員；想在國內日企就職或者去日本留學的學員	掌握日語的高級語法；學員結業能與母語為日語的人群無障礙交流，能夠閱讀和理解有關各類話題的報紙社論、評論等邏輯性較強、抽象度高的文章；能理解各種場面的日語，掌握各種場合一般語速的連貫會話，新聞及講座內容，詳細理解上下文含義，掌握大意	全日制班、周末班、晚班
日語培訓課程授課教材
《大家的日語》、《大家的日語學習輔導用書》、《大家的日語聽力入門》、《大家的日語標準習題集》、《中級開始學日語》、《中級開始學日語練習冊》、《中級開始學日語》、《中級開始學日語練習冊》、《上級級開始學日語》、《上級開始學日語練習冊》

日語學習方法

日語學習閱讀文章成千上萬，如何從有限中把握規律才是關鍵。如果我們把自己讀過的所有文章按照主題分類，比如分為校園類、醫學類、家庭類、環境類等等，到了考前，再按類別復習這些文章，我們不僅能系統掌握某一類別文章常用的詞匯，也能把握該類文章的結構特點和出題規律。幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長難句。有許多同學這樣分析那樣分析，可就分析不出什么名堂。聽力好的同學不一定發音好，可發音好的同學一定聽力好。同樣，能寫出長難句的人當然不會怕什么長難句。同學們應當做的是找一本好的語法書，認認真真學習句子結構那部分。

選擇麗思教育，理由不止一個

We were chosen for more than one reason

定期檢測

為學員提供階段定期測試，包括筆試和口試，同時根據測試結果決定下一步的學習計劃，確保學員的學習質量。

社交環境

我們會為學員提供各種生活化的語言學習場景。不僅能學習有趣的課程，還能結交志同道合的朋友，鍛煉口語表達能力。

留學服務

與市面上的大大小小的留學機構均有合作，擁有充分的經驗，能夠幫助學員通過所需的語言能力測試，順利出國留學。

經驗豐富講師坐鎮教學

Experienced lecturers are in charge

關欣

麗思教育日語老師

畢業于日本國立奈良教育大學國語科教育；關老師在豐富課堂，擴展和學員交流的話題之余，能夠調節緩和課堂的壓力，使學員們能夠一直擁有積極的學習狀態和樂觀向上的心態。

陳璐

麗思教育日語老師

接受過日語教學專業課程，結合多年教學經驗，講解細致、條理清晰、有耐心，熟悉日本文學、文化，在教學過程中豐富學生對于日本的認識，寓教于樂。非常注重學生發音，積極糾正。

日語學習小技巧

學日語的較快方法，首先需要了解到漢字有音讀和訓讀兩種讀音法；音讀漢字構成音讀詞，訓讀漢字構成訓讀詞。二者明顯有別。音讀漢字是以漢語漢字原來在漢語中的讀音為基礎，進入日本后由日本依漢字原音以反切法讀出，這時不免受到日語音韻的影響，也就是將該漢字的原來的音加以日語音韻化，這樣讀出的漢字音，就是日語漢字的音讀。其實漢字訓讀與該漢字原來在漢語中的讀音毫不相關，而是漢字進入日本后，日本人根據該漢字的字義而以相應的日語詞與之對應，可以說是用日語詞將該漢字譯而讀之。