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課程詳情授課機構教學點同類課程學員評論相關知識

一直以來，大部分學生在學校里接受的英語學習都是以應試為主，為了應付各種以筆試為主的英語考試，在多年的英語學習過程中，老師給學生教授更多的是詞匯和語法方面的知識，能運用英語流暢地進行交流的學生人數并不是很多。“啞巴”英語已經越來越成為學習英語最大的障礙。說到底，英語口語是一種技能，尤其是依照當前經濟的發展趨勢，我國與國際的交流越來越緊密，學習實用的口語知識，可以應對工作、商務、出國等方面遇到的問題。

針對15歲及以上希望全方位提高英語
綜合能力，能夠自如運用英語的學員
ALL-ROUND ENGLISH ABILITY ENHANCEMENT FOR ADULTS

結合西方語言學理論和語言習得規律，創新一代有效英語教學模式-5i學習系統。課程內容涵蓋日常英語、出國英語、旅游英語、職場英語、商務英語等，滿足所有學員的需求。以美國有名高端口語學習課件為主要的學習內容，在學員學習的全過程中，老師及時給予鼓勵和引導，幫助學員實現多方位提升。

5i學習系統：以“i”為核心，全程體現互動
5-INTERACTIVE LEARNING SYSTEM

英語是“活”的語言，而不是“死”的語言。
從語用的角度，英國有名語言學家Jenny Thomas通過大量研究，發現應用語言本身包含著兩個方面能力，
一是語言語用能力，二是社交語用能力。
這決定了我們僅僅知道單詞的拼寫和語法的規則是遠遠不夠的，
我們需要的是在社交活動中去了解，去學習，去進行充分的自我表達。

5i學習系統

5i中的“多媒體互動”和“教練互動”關注語言本身，幫助學員在大腦語言區對英語聲音信號形成條件反射，使聲音信號和情景事物形成下意識的對應，擺脫傳統死記硬背學習模式，建立英語母語思維，提高語用能力。在人與課件的互動中建立英文思維，形成語言技能，這是學習的藍本和依據；而教師的教與學生的練相輔相成，是對英文思維的輸出和技能的鞏固過程，是針對個性問題有的放矢的訓練。
5i中的“網絡互動”和“社交互動”，關注語言技能的應用，培養社交語用能力。在網絡上有來自五湖四海的英語學習者一起交流討論，在資深外教的帶領下，對涵蓋生活工作各方面的話題進行實戰操練；除了這些設置好的場景，我們還需要絕對真實的語言環境，“社交互動”提供了充分的可能----在這里，現場直播的殺人游戲、殺入職場的高能面試、隨機抽取的猜謎......一切的未知等待著你來參與，一口流利的英語不是夢！
這些，那些，還不夠，要學好英語，您還需要一顆強大的心臟和無堅不摧的意志力。“激勵互動”幫助您獲得高情商，管控自己，規劃人生。新動態英語將有引導功能的多媒體教學與有明確目標的外教小班面授課有機結合，發揮各自的長處。通過扎實的、有針對性、有效的學習，學習者逐步在頭腦中形成英語語言的框架。這一結合的多元法教學方式已被事實證明：能夠有效的教學理念通過專業化的方法得以實現的教育模式。

課程設置
CURRICULUM

多元智能理論是由美國哈佛大學教育研究院的心理發展學家加德納在1983年提出的。
我們的課程設置旨在針對多元智能中不同的智能開發進行不斷實踐，刺激大腦皮層負責不同智能發展的區域，
從而使學員僅僅通過英語學習就能達到大腦全方位發展的目的。

多元智能 Multiple Intelligences		多元智能Multiple Intelligences 美國哈佛大學教育研究院心理發展學家
多元智能 Multiple Intelligences		語言表達	數理邏輯	視覺空間	身體運動	音樂節奏	人際交往	自我認知	自然探索	生存探索
多媒體	Multimedia Class	√	√	√		√			√
教練課程	Private Class	√		√			√	√
教練課程	complementary Class	√	√			√		√
網絡互動	Spoken Class	√					√
社交互動	English Comer	√					√		√
	Talk Clud	√		√	√	√	√
	Extra curricular Activtly	√			√		√		√	√
	Refreshment	√					√
激勵互動	One on one Mentoring	√					√	√
	Study Plan Managing	√	√					√		√
	Q&A	√						√		√

新動態英語，將有引導功能的多媒體教學與有明確目標的外教小班面授課有機結合，發揮各自的長處。通過扎實的、有針對性、有效的學習，學習者逐步在頭腦中形成英語語言的框架，獲取用英文進行交流的能力。這一結合的多元法教學方式已被事實證明：能夠有效地將科學的教學理念通過專業化的方法得以實現的教育模式。

新動態英語“多元法”教學模式具有獨特的八大優勢，確保每個學員在有限的時間里學習到更多的內容，完全摒除諸如：上課時間與工作步伐不協調、同學間的能力水平參差不齊、領導無法及時了解下屬的學習進展等一系列傳統教學的弊端。

“多元法”解決方案采取完全靈活的時間表，學員在自己預定的時間點學習，絕不會干擾工作和生活。課程是根據學員的英語水平、能力和需要而量身制訂，隨個人制定的強化課和流利水平練習使每個學員按照自己的步伐學習，永不會出現漏課現象。循環的學習流程，由個人水平分級測試，到多媒體課、核心課、補充課、沙龍課、英語角和社交俱樂部，使學習英語更方便，隨處可及。

新動態英語的教學十分重視學員的參與和交流，通過舉行熱門話題討論、專家演講、西方慶典、競技比賽、音樂欣賞、影視評析等形式多樣的活動來吸引年輕學員的興趣，并且借助多媒體錄音和語音識別等先進教育技術的應用，逐步激發年輕學員的學習積極性。

專業外教老師

Judy
外語講師

Hello，大家好，我是Jarrett.大家都叫我Jay。六年前，我來到了中國這個宏偉的國家，作為交換生在武漢華中師范大學就讀。畢業后獲得國際公共關系學位,并同時輔修中文。作為同是語言的學習者，我總是會嘗試著以獨特的教學方式以及從不同的方面去看待、教授我的每一節課，滿足我的學生們對于不同知識的需求。

Jerry Stephens
外語講師

我是Jerry Stephens，來自迪斯尼樂園的起源地，美國加利福尼亞州的阿納海姆市。最初，我是在青島的AUCMA公司里，教授工程師電子工程技術層面的英語。隨后，來到了大連，因為這里和青島非常相似，無論是氣候，還是風土人情等方面。至今，我已有近四年的教學經驗。我喜歡中國，我喜歡待在這，因為這兒的人們都很好。

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