學英語，網(wǎng)上確實有很多可以學習的資源，也有很多過來人提供自己的經(jīng)驗和方法，雖然大多數(shù)其實都是很有用的，但還是存在那么多求學英語方法的人，一個很重要的原因就是沒有堅持學習。 學英語這個過程會進步特別慢，這里就拿聽力來說吧。
機械性重復(fù)該聽不懂的單詞下一次還是聽不懂，除非自己在其他方面認識那個單詞，學過相關(guān)的短語，所以在特定的語境下就能聽出來，英語聽力要避免機械性重復(fù)，方法是先從單詞讀音開始，要在背單詞的時候掌握正確讀音，不是光背，還有讀出聲，反復(fù)讀，先學習相關(guān)的短語，造句，然后從聽寫開始，最后結(jié)合泛聽和精答聽。

英語教師盲目選擇外國人。事實上，能說漢語的不一定能當老師，同理，外國人也并不等于外教。通常來說，外教的語音要求更高，需要更純正、更規(guī)范、更自然。因此會說英語不意味著就能教孩子，在國外，從事教育必須通過嚴格的資質(zhì)認證。目前，國內(nèi)的某些外教實際上并不懂得孩子的語言認知規(guī)律和教育心理學，試問這樣的“外教”怎么能教好孩子？此外，對于一些詞匯量還不夠大的孩子來說，與外教交流會感覺交流范圍實在太小，效率太低，會令他們在學習之初受到打擊而產(chǎn)生沮喪感。所以，不管選擇什么樣的教師，根本考慮都應(yīng)該從教學效果出發(fā)，具體問題具體分析。