視覺藝術是所有以視覺為目的的藝術作品的統稱，包含了繪畫、
攝影和雕塑等傳統美術； 電影、動畫等媒體藝術；建筑、城市、室內和景觀
設計等工業藝術和各種民間藝術品。從最初學習點、線、面、立體、色彩等繪畫技巧為主線的教育理念，發展到培育和提升公民整體藝術能力的層面。
少兒藝術方面的教育對孩子成長有什么作用
情感教育
滿足孩子審美情感需要的情感教育，為兒童提供了一個情感溝通與滿足的機會，成為他們喜愛的活動
身體協調
藝術創作是一個手、眼、腦并用的過程，需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用腦去想象，理解、加工審美意象，用語言去表達自己的審美感受
健全人格
在創作中獲得自由快樂的體驗。創作也是離不開兒童的個性而獨立存在的，從孩子喜歡各種藝術培訓內容也能反映出其不同的個性
開發潛能
以形象思維為主的藝術活動主要是由大腦右半球支配的，對幼兒進行藝術教育將有助于他們大腦的健康、協調發展及大腦右半球潛能的開發
君翰涂小樂視覺藝術課程體系
Curriculum
涂小樂視覺藝術課程介紹
引領孩子感受不同的藝術表達方式，豐富兒童的生活、認知、探索孩子無限的內在潛能...
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01 兒童繪畫發展時期
涂小樂視覺藝術課程根據兒童繪畫發展時期分為四個系列，根據3—12歲兒童不同年齡的繪畫發展特點分為涂鴉期、象征期、意向表現期、視覺寫實期、客觀寫實期
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02 藝術形式及媒介教學
帶領兒童感受和體驗豐富多樣的藝術形式及媒介，兒童在學習過程中接觸多元形式與媒介--國畫、油畫、版畫、雕塑、立體畫、沙畫等等。在趣味和互動中感受藝術帶來的魅力和快樂
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03 全美術通識教育
養成創意式思維習慣，用藝術表達生活，產生創造。提倡融合自然科學、人文科學、社會科學，從知識更新到認知迭代，深度打造全美術通識教育，以美育涵養心靈，培養新時代全素質人才。
視覺藝術課程詳情，打破枯燥模式
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A-藝術啟蒙（3~4歲）
? 1、從兒童發展心理學的角度看，兒童的各種感官開始整體性發育。
? 2、他們特別善于運用動作及各種感官進行認知感受，思考表達。
? 3、本年齡段課程契合兒童的發育特點，通過聽、觸、涂等多感官的活動，結合好玩的視覺藝術的元素游戲，激發兒童好奇探索的本能和藝術感知力。
? 4、本階段兒童年齡發展特點：屬于兒童美術發展涂鴉期，繪畫特征是由無目的的涂鴉到有目的的繪畫。
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B-藝術表達（4~6歲）
? 1、本年齡段課程以藝術搭建兒童和世界溝通感受的橋梁為主線，涉及繪畫、雕塑、生活設計、藝術鑒賞、裝置藝術與多媒體互動藝術等，給予兒童寬闊的藝術表達形式和視野，初步了解藝術方法，增進自己有意識的藝術表達。
? 2、本階段兒童年齡發展特點：4歲至6歲屬于象征期和意向表現期中段，兒童繪畫一般所畫的是記憶中的心象，開始對事物產生初級概括，隨著知覺發展，所畫畫面細節會越來越豐富，兒童常依靠觀察、記憶和想象把自己的生活感受創造象征符號表現出來。
? 3、在表現上不受物體固有色的限制，他們常選擇自己認為好看的鮮艷顏色，隨心所欲的涂抹。
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C-藝術探索（6~8歲）
? 1、我們引導兒童用童真的眼睛來觀察這個世界，認識不同地域文化的藝術瑰寶。從美學、藝術史介入，通過豐富多元的藝術嘗試，建立以藝術認知世界和溝通世界的方式，形成自身獨特的觀察和想象，進而產生藝術家般的創造力
? 2、6歲至8歲屬于意向表現期，兒童處于幼兒期向兒童期的轉變階段，各方面能力都有明顯地進步，在思考里上仍處于具體性、自我性思維的行動性思維階段，想象力發達，會想象在虛構的故事里進行活動常把有生命和無生命的東西混淆在一起。這一時期記憶的特征是整體記憶，能把所見所聞的事情做為整體記錄下來，并加以概括和再現。有創意有個性的兒童會更多的融入自己的主觀情意進行繪畫。
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D-藝術學院（8~12歲）
? 1、在藝術家看來，無論多么細小的東西，只要它可以被視覺捕捉，就可以成為藝術，成為藝術家揮灑靈感的載體。
? 2、本階段兒童年齡發展特點：屬于視覺寫實期，兒童進入少年期，初步的邏輯思維能力逐漸形成，有了自己的見解，他們開始以客觀的的態度去觀察現實生活環境并進行探索。
? 3、他們追求畫面真實，空間知覺有了較大的進步，開始由平面的空間思維逐漸向立體空間思維過渡。
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