南通渡課少兒編程寒假班

中班詳詢

課程優(yōu)勢：從生活出發(fā),建立兒童感興趣的游戲場景,帶入課堂

上課方式：面授

上課時段：全日制,白天班,晚班,周末班

￥詢價

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課程詳情教學點教學環(huán)境學員評論

兒童編程最大的意義，不是讓孩子去學習某一門很具體的編程語言，去當一名程序猿，而是通過程序編寫背后的邏輯來鍛煉孩子的思維能力。現(xiàn)在編程教育也越來越熱門，16 個歐美國家將編程納入了公立學校課程，而在我國，重慶把編程課帶進了學校，浙江則把它納入了高考……

孩子學習瑪塔編程有什么用？

提升思維

多方位提升孩子們的思維

瑪塔從多個角度多方位提升孩子的四大思維，幫助孩子做事有計劃，說話有條理，表達有邏輯。以動手實踐的方式體驗編程樂趣并逐漸掌握模塊、控制、執(zhí)行等編程概念。在尊重孩子身心和諧發(fā)展的個體差異基礎上，向高齡少年引入高級編程語言，強化編程思維和問題解決能力

實物教學

實物編程,遠離電腦

瑪塔機器人是通過實物編程塊來實現(xiàn)編程的，可以徹底拋開電腦，這樣家長也不用擔心孩子學習編程會影響視力的問題了。實物編程塊采用圖標式設計，一個圖標就是一個指令，孩子無需識字就能看懂含義。這種零基礎操作形式用于孩子的編程啟蒙是再好不過了

培養(yǎng)思維

逐步建立計算思維

孩子整個過程中，孩子通過發(fā)現(xiàn)問題→思考解決問題的方法→設計解決問題的方案→動手嘗試→失敗后總結經(jīng)驗→反復試驗→最終成功的編程訓練，逐步建立計算思維，培養(yǎng)對動手能力、創(chuàng)造能力、解決問題的能力，這些素質(zhì)的培養(yǎng)比學習編程本身更難得

編程基礎

打下良好的編程基礎

瑪塔編程機器人主打“玩中學”，對于4-7歲兒童來說，與其是說學編程，不如說是玩編程，興趣培養(yǎng)比技能學習更重要，在瑪塔的陪伴下，孩子能熟悉機器人，親近機器人，了解什么是輸入設備，輸出設備，以及輸出設備運作的背后編程原理，為今后學習軟件編程打下良好的基礎

瑪塔編程機器人，你熟悉嗎？

適合對象

適合零基礎，專為4-9歲孩子打造，不需要孩子有識字基礎。孩子操作的是實物的編程模塊，不需要識字就能玩
實物教學

不用看屏幕，照樣學編程。它采用了圖像識別技術，依托實物編程模塊，讓孩子像玩積木一樣學編程
學習編程

深入程序編寫邏輯。讓孩子掌握眾多編程語言背后的結構原理，而無需了解某種具體的編程語言的細節(jié)
能力培養(yǎng)

培養(yǎng)孩子的策劃構思能力和邏輯分析能力。孩子一個人可以鉆研好久，這些能力的培養(yǎng)，適用于行行業(yè)業(yè)

游戲化編程,寶寶更愛學

+

設置目標規(guī)劃路徑
+

學習編寫程序
+

啟動并觀察過程
+

糾錯直至完成

五大教學模式，讓孩子玩中學！

游戲場景

從生活出發(fā),建立兒童感興趣的游戲場景,帶入課堂。

實物操作

實物操作Matatalab教具和材料包，圖形化設計語言易于理解,拼圖式操作,易上手。

合作學習

通過小組合作型學習,學會表達和傾聽,鍛煉與人溝通與協(xié)作能力。

內(nèi)化建構

通過總結和反饋環(huán)節(jié)引導孩子思考整個過程,將計算思維內(nèi)化成自我能力。

實踐運用

在課堂之外能自我探索編程,以及在現(xiàn)實生活中運用計算思維解決問題。

實力導師，帶領孩子玩轉(zhuǎn)這個寒假

邱宏霞 渡課教育老師

技術領域：渡課教育教學體系創(chuàng)辦人，長期致力于學校管理、學生培養(yǎng)、學校文化的研究，堅持以學生良好行為習慣的養(yǎng)成為教育要點以校園文化造就人，以純真的情感維系人的辦學特色。
其教育思想、實踐探索和取得的業(yè)績，引起了教育界各領導、校長的強烈共鳴，曾接受眾多高等院校邀請，給學生作人生規(guī)劃等主題演講，以及給中小學學生及家長做關于家庭教育、如何培養(yǎng)愛學習孩子等實務性課題指導。

李丹渡課教育老師

技術領域：渡課教育視覺設計、前端開發(fā)課程創(chuàng)辦人，擁有豐富的設計理念，深入了解企業(yè)的需求及學員情況，為學員推薦合適的崗位，保障學員的就業(yè)質(zhì)量，多年來與數(shù)百家企業(yè)合作，為企業(yè)輸送了上千名技術人才。
就業(yè)老師八年教育管理與就業(yè)指導經(jīng)驗，思維敏捷，巧于把握學員心理，給學員提供學習、就業(yè)指導，擅長與企業(yè)打交道，明晰就業(yè)風向。