大量學(xué)員在聽過(guò)多個(gè)培訓(xùn)班后,仍然達(dá)不到理想分?jǐn)?shù)。究其原因,“解題技巧”、“做題方法”聽太多,而英語(yǔ)語(yǔ)言技能沒有提升。
大量學(xué)員雖然拿到了一定的留學(xué)語(yǔ)言考試分?jǐn)?shù),但在國(guó)外的大學(xué)生活中難以適應(yīng):講座聽不懂,討論說(shuō)不來(lái),材料讀不清,論文寫不出。
近年來(lái)留學(xué)大面積低齡化,導(dǎo)致學(xué)習(xí)者獨(dú)立學(xué)習(xí)能力大幅下降,而網(wǎng)絡(luò)信息爆炸。免費(fèi)資料充斥網(wǎng)絡(luò),但學(xué)生成績(jī)還是不能相應(yīng)提高。
取得全球標(biāo)準(zhǔn)GPA成績(jī)
獲得托福證書
獲得美國(guó)SAT證書
得到大約1~3所大學(xué)的錄取通知書
獲得美國(guó)大學(xué)學(xué)分
獲得獎(jiǎng)學(xué)金(依據(jù)個(gè)案)
每個(gè)學(xué)習(xí)階段就解決學(xué)生該階段的短板,充分遵循前述“正確”、“變化”、“邏輯”之三個(gè)階段的課程目標(biāo),形成了表里如一,真正具有內(nèi)涵價(jià)值的新航道課程體系。
大力推行任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)。在這一教學(xué)法下,學(xué)生一直投入于完成“任務(wù)”、解決問題當(dāng)中,而不是被動(dòng)地聽課記筆記。這是真正意義上的能力培訓(xùn),遵循‘從做中學(xué)’的基本規(guī)律。
課室1
活動(dòng)區(qū)1
課室2
門面1
¥詢價(jià)課時(shí):12課時(shí)
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¥詢價(jià)課時(shí):12課時(shí)
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