煙臺(tái)意大利語培訓(xùn)中心，在學(xué)習(xí)意大利語之時(shí)，一定要重視語音。發(fā)音、重音，一定要做到全部正確，不然將會(huì)影響聽力及口語。而且，前文已然提及，意大利語作為拉丁語的一支，是可以只要讀出就能寫出的，如若發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，初時(shí)由于單詞多為死記硬背，并不會(huì)出現(xiàn)什么過失，然而時(shí)間一長，會(huì)養(yǎng)成根據(jù)讀音來拼寫單詞的習(xí)慣，屆時(shí)，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，將會(huì)使你寫出的單詞字字皆錯(cuò)，猶如未學(xué)之人。多讀對(duì)打好基礎(chǔ)是極其有用，要多讀，熟讀，重復(fù)讀，讀到許多問題印在腦子中。這樣就可以靈活的運(yùn)用你所背下來的詞匯。只要掌握住表達(dá)方式，你就能夠表達(dá)出很多的內(nèi)容，也就掙脫啞巴意大利語的窘境。讀，永遠(yuǎn)都是學(xué)習(xí)任何一門外語的王道。

意大利語中幾乎所有的詞都是以元音結(jié)尾（外來詞除外）。元音沒有弱化現(xiàn)象。即使是非重讀元音也是這樣。單詞再長，音節(jié)再多，后一個(gè)元音也要與所有元音同樣清晰而不含糊地發(fā)出來，不能吞音。意大利語發(fā)音時(shí)，發(fā)音器官肌肉緊張度較大，一般比發(fā)英語元音時(shí)緊張。因此會(huì)講英語的人，學(xué)意大利語往往有發(fā)音松懈的缺點(diǎn)。漢語元音相對(duì)也是比較松弛的。國人學(xué)習(xí)意大利語語音時(shí)，往往有點(diǎn)松垮垮，不清晰。這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)意大利語時(shí)首先應(yīng)該注意的一點(diǎn)。

意大利語B1課程

適合人群：   A2基礎(chǔ)，想用意語交流的客戶   班級(jí)人數(shù)：鉆石課程：4-6人，精品課程：8-12人，   VIP個(gè)性化課程：1V1/1V3   實(shí)際課時(shí)：680課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）

歐風(fēng)采用小班教學(xué)，增強(qiáng)面授課堂老師與學(xué)員之間的互動(dòng)性。三大服務(wù)監(jiān)管中心全程跟進(jìn)，個(gè)性化動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)管理。歐風(fēng)小語種教學(xué)研發(fā)中心多年學(xué)術(shù)沉淀，解讀考試政策。專業(yè)的學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，考試題型回顧等學(xué)術(shù)資料研發(fā)，奉獻(xiàn)備考技巧。

從目前的情況來看，教育培訓(xùn)市場正向更加細(xì)分的趨勢(shì)邁進(jìn)，種種跡象表明：教育培訓(xùn)市場已跨入理性化、服務(wù)化發(fā)展軌道。傳統(tǒng)教育培訓(xùn)行業(yè)面臨著益發(fā)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，針對(duì)這些問題，歐風(fēng)教育在堅(jiān)守線下教學(xué)的基礎(chǔ)上開辟在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，經(jīng)過學(xué)習(xí)測試閉環(huán)、學(xué)習(xí)吸收閉環(huán)、學(xué)習(xí)服務(wù)閉環(huán)，形成線上線下教學(xué)互動(dòng)模式，打造“學(xué)習(xí)閉環(huán)”。
	學(xué)習(xí)（Learning）	—— ——該環(huán)節(jié)緊扣歐標(biāo)考試的考試要求，循序漸進(jìn)的根據(jù)歐標(biāo)階段進(jìn)行授課，每階段設(shè)有模考進(jìn)行測量階段教學(xué)成果，根據(jù)測試結(jié)果及時(shí)調(diào)整后期教學(xué)計(jì)劃。
	拓展（Expend）	—— ——以歐系語言考試為基準(zhǔn)，經(jīng)過主題實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)員語感語音語調(diào)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，使學(xué)員在考試中順利獲得優(yōu)良的成績。
	實(shí)踐（Practice）	—— ——以語言考試為目標(biāo)，進(jìn)行有選擇性及方向性的語言文化拓展訓(xùn)練活動(dòng)。

LPE教學(xué)體系是歐風(fēng)于小語種培訓(xùn)行業(yè)率先提出根據(jù)學(xué)習(xí)目的定制歐洲語系學(xué)習(xí)方案的理念，創(chuàng)立學(xué)習(xí)、實(shí)踐、拓展相結(jié)合的三元教學(xué)法。同時(shí)根據(jù)學(xué)員不同的學(xué)習(xí)目的分為考試類（LPE-E）及應(yīng)用類（LPE-A）。
	學(xué)習(xí)（Learning）	—— ——該環(huán)節(jié)結(jié)合成年人語言學(xué)習(xí)特征，教學(xué) 注重語言輸出及輸入的相輔相成。
	拓展（Expend）	—— ——以靈活應(yīng)用語言為結(jié)果導(dǎo)向，進(jìn)行有選擇性及方向性的語言文化拓展訓(xùn)練活動(dòng)。
	實(shí)踐（Practice）	—— ——經(jīng)過主題實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)員不斷在實(shí)踐中進(jìn)行語言應(yīng)用能力強(qiáng)化，并能在生活工作中靈活運(yùn)用所學(xué)外語。