MEM（Master of Engineering Management）考研主要考察技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理、運(yùn)籌學(xué)、工業(yè)工程等學(xué)科。考試一般分為兩個(gè)階段：初試和復(fù)試。初試主要考察數(shù)學(xué)和英語，包括數(shù)學(xué)分析、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)，以及涉及工程管理領(lǐng)域的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、生產(chǎn)運(yùn)作管理、財(cái)務(wù)管理等內(nèi)容。復(fù)試階段主要考察技術(shù)報(bào)告撰寫能力、面試等，以了解考生的專業(yè)背景和綜合素質(zhì)。備考過程中，除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技巧外，還要加強(qiáng)綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重實(shí)際問題的分析與解決，以及提升跨學(xué)科的應(yīng)用能力，從而更好地適應(yīng)工程技術(shù)管理領(lǐng)域的需求。

攻讀工程管理碩士學(xué)位可以提供綜合技能和項(xiàng)目管理能力，增加職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。與不同背景人合作可以培養(yǎng)合作和溝通能力。該學(xué)位通常帶來更好的薪資和晉升機(jī)會(huì)。然而，是否具有大的用處因個(gè)人興趣、目標(biāo)和行業(yè)需求而異。在決定之前，需深入研究感興趣領(lǐng)域，并選擇知名學(xué)校，參與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)增加學(xué)位價(jià)值。

非全日制研究生教育是一種靈活的學(xué)習(xí)方式，在我國有其特殊的意義。與全日制相比，非全日制研究生教育允許學(xué)生同時(shí)擔(dān)負(fù)工作或個(gè)人事務(wù)。這樣的教育模式有許多有用之處。首先，非全日制研究生教育為那些具有工作經(jīng)驗(yàn)或職業(yè)發(fā)展需求的職場(chǎng)人士提供了更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其次，非全日制研究生教育有助于提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)前景。最后，通過將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，非全日制研究生教育可以促進(jìn)實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)和職業(yè)技能的提升。總而言之，非全日制研究生教育具有重要的意義和廣泛的應(yīng)用前景。

mem是英文“Master of Engineering Management”的縮寫，是工程管理碩士學(xué)位的意思。工程管理碩士課程是提供給已有工程背景的學(xué)生，旨在進(jìn)一步提高他們的管理技能和知識(shí)，使其具備更好的工程管理能力。工程管理碩士課程通常包括管理學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、項(xiàng)目管理、供應(yīng)鏈管理等內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生在工程及相關(guān)領(lǐng)域擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職位的能力。工程管理碩士學(xué)位在中國逐漸受到認(rèn)可和重視，可為工程師提供更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。許多高校和機(jī)構(gòu)都開設(shè)了工程管理碩士課程，幫助學(xué)生更好地掌握工程和管理的雙重技能。