非全日制研究生教育是一種靈活的學習方式，在我國有其特殊的意義。與全日制相比，非全日制研究生教育允許學生同時擔負工作或個人事務。這樣的教育模式有許多有用之處。首先，非全日制研究生教育為那些具有工作經驗或職業發展需求的職場人士提供了更好的學習機會。其次，非全日制研究生教育有助于提高職場競爭力和就業前景。最后，通過將學習與實踐相結合，非全日制研究生教育可以促進實際問題解決能力的培養和職業技能的提升。總而言之，非全日制研究生教育具有重要的意義和廣泛的應用前景。

攻讀工程管理碩士學位可以提供綜合技能和項目管理能力，增加職業發展機會。與不同背景人合作可以培養合作和溝通能力。該學位通常帶來更好的薪資和晉升機會。然而，是否具有大的用處因個人興趣、目標和行業需求而異。在決定之前，需深入研究感興趣領域，并選擇知名學校，參與實踐經驗增加學位價值。

MEM（Master of Engineering Management）考研主要考察技術經濟與管理、運籌學、工業工程等學科。考試一般分為兩個階段：初試和復試。初試主要考察數學和英語，包括數學分析、線性代數、概率論與數理統計等數學知識，以及涉及工程管理領域的技術經濟學、運籌學、生產運作管理、財務管理等內容。復試階段主要考察技術報告撰寫能力、面試等，以了解考生的專業背景和綜合素質。備考過程中，除了掌握基礎知識和技巧外，還要加強綜合實踐能力的培養，注重實際問題的分析與解決，以及提升跨學科的應用能力，從而更好地適應工程技術管理領域的需求。

無論是mem還是mba都具有高含金量。然而，對于不同的人群來說，其含金量的意義可能各不相同。對于工程技術人才而言，mem（即工程管理碩士）將使他們具備更強的工程項目管理和創新能力，能夠在企業中承擔更高職位和更大責任，獲得更好的薪酬和發展機會。而對于希望在商業領域取得成功的人來說，mba（即工商管理碩士）將提供更深入的商業理論知識和商務技能，有助于他們在企業中發展為優秀的管理者或創業家。因此，無論選擇mem還是mba，只要充分發揮所學知識和技能，都具備較高的含金量。